Motorik i indskolingen
En naturlig del af en sjov skoledag - for alle!

Aktuelt arbejdes der i Danmark overvejende ud fra en ’behandlingsorienteret’ tilgang til motorik med fokus på det enkelte barn og med udgangspunkt barnets udfordringer. Som et supplement til dette arbejder projektet "Motorik i indskolingen" med en ny, bredere og fuldt skoleforankret måde at styrke elevernes motoriske færdigheder – på en måde, som foregår i overensstemmelse med skolens daglige mål og virke.


Bag projektet står Dansk Skoleidræt med støtte fra Undervisningsministeriet.

Hvordan arbejdes der med motorik i dag?
Første skridt i hele processen med at skabe bred indsats, der giver alle elever mod på og lyst til at deltage i bevægelsesfællesskaber, har været at kortlægge, hvordan motoriklandskabet på skolerne ser ud i dag. Det er blevet gjort gennem en survey og observationer på skoler.
Grundlaget
Spørgeskemaet er besvaret på 26 skoler af i alt 111 respondenter, der repræsenterer lærere, pædagoger, børnehaveklasseledere og ledere.
  • 26 skoler
  • 58 lærere
  • 18 børnehavklasseledere
  • 26 pædagoger
  • 9 ledere
DET FANDT VI UD AF
Hvis du underviser i indskolingen, og du har elever, der er motorisk usikre – så falder du ikke udenfor statistikken. Tværtimod. 76 % af de adspurgte i undersøgelsen svarede nemlig det samme.
Besvarelserne viser desuden, at respondenterne oplever, at det er en vigtig del af deres arbejde at understøtte elevernes motoriske udvikling – det svarer hele 86 %. Samtidig erklærer kun 33 % sig enige i, at de på skolen har de nødvendige ressourcer til rådighed i forhold til at arbejde med motorisk udvikling.
  • 76 %
    har motorisk usikre elever.
  • 86 %
     oplever, at det er en vigtig del af deres arbejde at understøtte elevernes motoriske udvikling.
  • 33 %
    er enige i, at de på skolen har de nødvendige ressourcer til rådighed i forhold til at arbejde med motorisk udvikling.
“
Der er jo noget, der står og blinker her. Det er en vigtig opgave, men der er noget i forudsætningerne for at løfte den opgave, der ikke helt kan følge med.
Mie Damsted Jørgensen, projektleder i Dansk Skoleidræt

… og derfor forsøger vi at gøre arbejde med motorik mere foreneligt med hverdagen ude på skolerne. Derudover kommer en lang række materialer som er lette at tilgå og indarbejde i HELE skoledagen.

Her kommer lige lidt mere fra undersøgelsen
- det er faktisk temmelig interessant...

Barrierer for at arbejde mere motorikfremmende

Ønsker til at arbejde mere motorikfremmende

“
Som led i kortlægningen har vi været ude og observere i seks indskolingsklasser, som er blevet fulgt en hel dag. Fokus har været på, hvordan eleverne i løbet af skoledagen engagerer sig og aktiverer sig gennem kroppen og i hvilke rammer eller arenaer, det er foregået. Observationerne har synliggjort, at der ligger store potentialer i fire specifikke arenaer.

Vi kunne se, at det er meget naturligt for eleverne at bruge og øve deres motorik i frikvarteret, i idrætsundervisningen, i klasselokalet og i den fase, hvor de bevæger sig fra et lokale til et andet. Men det sker ikke bevidst. Det er gennem leg, eller når de løser opgaver som fx at være duks, hvor de skal feje – her træner de også deres motorik.
Mie Damsted Jørgensen, projektleder i Dansk Skoleidræt
Se materialerne
Hop over på hjemmesiden for "Motorik i indskolingen" for at se de materialer, der er blevet udviklet i projektet på baggrund af bl.a. denne undersøgelse.
Se materialer

Udviklet med støtte fra Undervisningsministeriet.
www.skoleidraet.dk/motorik-i-indskolingen/
Made on
Tilda